目的探讨供应室情景教学的效果。方法将供应室实习的62名护生随机分成两组。对照组31名护生采用传统教学模式,观察组31名护生采用情景教学模式,并比较两组护生的学习兴趣及理论、操作考核成绩。结果观察组对供应室护理工作的学习兴趣及出科考核成绩比对照组明显提高,两组相比差异有统计学意义(P<0.01)。结论情景教学能明显提高护生的学习兴趣,发挥护生的主观能动性,提高了手术室的带教质量。
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