<正>随着教育综合改革的深入推进,现如今一所学校如果没有开发几门校本课程似乎是不合格的,于是出现一些新奇的课程现象,如"课程超市""超级课程学校",同时滋生许多伪课程、假课程、垃圾课程、短命课程、闪电课程。概括起来,主要有以下四种乱象:乱象一:滥用"活动即课程"理念,把学校一切活动都说成是课程。如过去的升旗仪式变成了"升旗课程",成人仪式变成了"成人课程",班会活动变成了"班会课程"。乱象二:"课程开发"的界限模糊,导致开发对象不清,
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