<正>讲义评讲是高三物理复习过程中最常见的一项工作,这项工作如果处理不好,课堂就很容易陷入核对答案的怪圈,这样将毫无新意,也很难调动学生听课的热情。如何在讲义的评价过程中,让学生时刻保持参与热情,并能让他们全身心地参与到课堂之中呢?其中最有效的途径就是设计学生活动,让学生真正成为课堂的主体,这种情形下学生自然不会游离于
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
