自主学习是个体终身学习和毕生发展的必要条件。作为教育改革受益者的新建本科院校大学生,其自主学习能力不仅影响其自身的发展,同时也影响着大学生群体的学习能力发展。通过对自主学习动力系统的分析,开展了新建本科院校大学生自主学习动机调查,并从心理学理论提出了促进新建本科高校大学生自主学习发展的策略。
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