程翔是中学语文特级教师。他在语文阅读教学提出独创性的课程观，其课程观主要包括以下四个方面：教语文，应走中国的路子、语文课应是真实的、注重学生阅读的“原始理解”与“后续理解”、语文要持守文本，尊重文体规律。以上课程观的内容对培养学生的语文核心素养有重要的启示意义：从传统文化入手，引起学生对文本情感共鸣，建立学生文化自信、“理解”文本，提高学生思维能力、持守文本，感受语言文字之美、尊重文体规律，使学生具有独立阅读能力。
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