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摘要
[目的]探讨基于任务驱动的翻转课堂在医学研究生《医患沟通》教学中的应用效果。[方法]选取空军军医大学2017年9月―2018年12月所有选修《医患沟通》课程的研究生一年级学生共183名为调查对象,其中2017级110名为对照组,采取常规教学法;2018级73名为试验组,采取基于任务驱动的翻转课堂教学模式,比较两组学生的考核成绩及试验组学生对教学模式的满意度。[结果]试验组学生考核成绩高于对照组(P<0.05),且93.15%的试验组学生喜欢这种教学模式,98.63%的学生表示学习主动性有效提升,89.04%的学生认为强化了医患沟通理论及实践能力。[结论]将基于任务驱动的翻转课堂应用于《医患沟通》教学中,能有效提高学生的成绩和整体沟通能力。
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