随着体育与健康课程核心素养的提出，以学科大概念为核心，使课程内容结构化普遍受到重视。按照学科大概念的精神表达，以及大单元教学的要求和知识与技能结构化的特征，本文结合中小学体育与健康教学实践，提出“引精聚要，把握特征；研读课标，把握内容；广研教材，把握概念；精研教材，把握主题；深研教材，把握结构；实践运用，反思效能”课程内容结构化的路径，旨在促进学生核心素养的培育。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
