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摘要
实施乡村振兴战略、实现乡村发展新需求是新时代破解“三农”难题的关键。提升应用型高校实践育人服务乡村振兴质量，对于推进乡村振兴战略的及应用型高校自身育人都有着积极的作用。如今，应用型高校开展实践育人服务乡村振兴存在管理过程亟待加强、乡校供需两翼结构管理不重视、实践育人主体培养缺乏联动改进等问题。基于PDCA循环理论框架，构建应用型高校实践育人服务乡村振兴模式，以计划、执行、检查和处理四大维度作为切入口，分析具体的、可行性较强的质量提升路径。同时从完善育人体系、重视过程育人、量化实践考核、反思育人过程四方面探索应用型高校乡村振兴实践育人新模式。
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