翻转课堂背景下大学英语教师的角色探讨

作者：丁洁云

来源：海外英语, 2020, (01): 54-55+57.

• 翻转课堂
• 基础知识
• 大学英语
• 合作性学习
• 教师角色

翻转课堂为课堂教学的有效性提供了一种新的模式,作为基础知识输入的大学英语翻转课堂能够提高学生的学习效率,而这一课堂执行过程中对教师提出了新的角色要求,该文主要借助教学实践调查结果讨论大学英语教师应当如何定位自己的新角色和这一课堂实践中需要改进的方面。