引导·呼应·适合——适应性教学策略的实践探索

作者：高丽

来源：江西教育, 2020, (20): 17-20.

小学生是生动活泼、绝不雷同的个体,在小学教学中,教师需要走进童心,及时了解学生的年龄特征,分析思考路径,寻找适合学生的接受方式,正确引导但不刻意追求,及时呼应但不被动迁就,多维适合但不固定模式,因人而异,因势利导,引领学生快乐前行,发展数学思维。