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摘要
目的探讨基于CIPP评价模式的混合式教学在健康评估课程中的应用及效果。方法方便选取我校2017级护理专业两个班220名学生为研究对象,随机分配1班为试验组(110名),2班为对照组(110名)。对照组采用传统教学模式,试验组采用线上线下混合式教学模式,通过CIPP评价模式对整个教学过程从满意度、学习主动性、学习过程和考核成绩4方面进行评价。结果试验组学生满意度、学习主动性、学习过程评价和考核成绩均高于对照组(P<0.01)。结论将CIPP评价模式应用于健康评估课程混合式教学中,不仅可以激发学生内在学习动机,提高课堂学习效率,还能培养其自主学习和独立思考问题能力,进而提高教学质量,为高职护理教育提供参考。
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单位南阳医学高等专科学校
