在“逆过来”做中走向“有序”——“可能性”实验操作促进数据分析观念发展的实践与思考

作者：蔡雯丽

来源：教学月刊小学版(数学), 2019, Z1: 71-75.

• 可能性
• 实验操作
• 数据随机

基于数据分析观念内涵的深刻理解,"可能性"一课的教学重点可以指向"体会数据随机"上。具体而言,在教学安排上通过摸球游戏一摸到底,逆过来做实验,在实验中触摸数据,感悟大小,感受从"无序"的随机实验变成"有序"的统计规律,最终形成随机观念并体验统计规律性,达到体会数据随机的目的。