摘要

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》凝练了“审美鉴赏与创造”核心素养,并在“文学阅读与写作”学习任务群提出:“教师要引导学生根据诗歌的艺术表现方式,从情感等角度欣赏作品,获得审美体验。”在教学中,教师引导学生探究唐宋贬谪诗词的情感类型,有利于学生获得审美体验,进而落实审美核心素养。在教学实践中,笔者发现唐宋贬谪诗词的情感类型主要包括消极类与积极类。一、消极类情感类型的唐宋贬谪诗词消极类情感类型的唐宋贬谪诗词又可以细分为两类:惆怅失意与悲愤不平、时光易逝与壮志难酬。