“云连接论”修订、阐释与应用——兼述虚拟教研室建设

作者：文秋芳

来源：外语电化教学, 2022, (06): 5-101.

• 云连接论
• 虚拟教研室
• 认知连接
• 社会连接
• 情感连接

基于2020—2021年第一期“产出导向法”云共同体(虚拟教研室)的实践与理论的循环互动，文秋芳(2022)构建了“云连接论”的理论框架。该框架提出“认知连接”“社会连接”和“情感连接”是云共同体有效学习的条件和衡量标准，并应用于2022年成立的第二期云共同体。该研究结合第一期云共同体和第二期前十个月的实践，对原理论进行了修订，同时将三种连接分别细分为两个子类。根据行为主体的不同，认知连接和情感连接分别包括个体认知连接和群体认知连接、个体情感体验和群体情感体验。根据连接对象的不同，社会连接分为个体与个体连接和个体与组织文化连接。POA云共同体建设大致分为尝试阶段、发展阶段和深化阶段。每个阶段中三个连接的建设目标不同。尝试阶段的目标是建设中强度的认知连接、低强度的社会连接和情感连接；发展阶段的目标是建设中高强度的认知连接、中强度的社会连接和情感连接；深化阶段的目标是建设高强度的认知连接、中高强度的社会连接和情感连接。该研究最后以尝试阶段为例，提出落实三个连接的建设目标的可操作性建议。

• 单位
  北京外国语大学