新课标视域下指向思维提升的教学重构——以《陈涉世家》的教学为例

作者：周立宇; 徐春山

来源：七彩语文, 2023, (12): 28-31.

<正>教学过程一、基于课后思考，培养直觉思维师：上节课我们了解了司马迁，掌握了文义和《史记》写作体例。但是，司马迁为什么会将起义失败的农民归入“世家”的行列呢？结合课后“思考探究”第4题，说说你的发现。（出示：司马迁在……将陈涉列入主要记述王侯将相事迹的“世家”……）生：司马迁对陈涉应该是非常敬佩的。这次农民起义虽然失败了，但意义重大。所以，司马迁还是给了陈涉“世家”的地位。