创客教育热潮的兴起引起许多学科教师革新自己的教学模式,尝试将创客教学的优势与学科特征相结合。从学生、学校、家长3个层面来看,在小学阶段开展科学类课外创客活动应注重实验过程,鼓励学生手写实验报告;注重学生间合作交流,鼓励学生上台分享创客学习成果;注重创客实验的规范,严格要求正确使用实验仪器,并基于活动建议对比创客课堂实施效果,从而探索出有效的科学教学方法,促进学生思维创新。
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