“三创型”人才教育的目标调整与模式转换

作者：苏燕; 周莉萍

来源：沈阳工程学院学报(社会科学版), 2018, 14(04): 570-576.

DOI：10.13888/j.cnki.jsie(ss).2018.04.022

• “三创”教育
• 人才教育
• 目标调整
• 模式转换

"三创型"人才教育的目标是培养创新型人才、创造型人才和创业型人才,而传统教育的目标是培养继承型人才、制造型人才和就业型人才。由传统教育过渡到"三创"教育第一步是调整教育目标。由继承型人才培养目标向创新型人才培养目标调整,决定了人才培养的类型必须由专业型向复合型、由知识型向能力型、由聚焦型向发散型转变;由制造型人才培养目标向创造型人才培养目标调整,决定了人才培养类型必须由"贵有"型向"尚无"型、由"定格"型向"越格"型、由"求同"型向"求异"型转变;由就业型人才培养目标向创业型人才培养目标调整,决定了人才培养的类型必须由"机遇"型向"挑战"型、由"职员"型向"老板"型、由"跟进"型向"开拓"型转变。

• 单位
  辽宁省电力有限公司; 东北石油大学