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摘要
目前,中医适宜技术课程思政教学普遍存在缺乏行业名医大家的引领指导、课程思政实践教学研究不足、课程思政资源良莠不齐、实现质量层次不等、评价缺乏统一标准等现实问题。为了更好地提升中医适宜技术课程思政教育所发挥的立德树人效果，应通过有针对性地规划发挥名医传承的引领作用，深挖课程的多维度思政点，强化教师的德育素养，构建课程思政教学评价保障体系等实施路径，促进中医药文化的良好传承，提升学生的职业素养水平。
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目前,中医适宜技术课程思政教学普遍存在缺乏行业名医大家的引领指导、课程思政实践教学研究不足、课程思政资源良莠不齐、实现质量层次不等、评价缺乏统一标准等现实问题。为了更好地提升中医适宜技术课程思政教育所发挥的立德树人效果，应通过有针对性地规划发挥名医传承的引领作用，深挖课程的多维度思政点，强化教师的德育素养，构建课程思政教学评价保障体系等实施路径，促进中医药文化的良好传承，提升学生的职业素养水平。
