低年级学生模型建构能力培养探析

作者：江光华

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (10): 60-61.

<正>模型是对客观事物及其运动规律做出简化的描述、概括、模仿或抽象的思维方式。2022年版《义务教育科学课程标准》（以下简称课程标准）在“科学思维”内容中指出，模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据，描述系统的结构、关系及变化过程。课程标准将模型建构作为科学思维的重要组成部分，旨在让学生从科学的视角认识客观事物的本质属性和内在规律。由此可见，模型建构能力培养对学生科学学习来说具有十分重要的意义。