识字写字是语文学习的基础，《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，在小学低学段要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。通过识字写字，提高学生的审美情趣，“初步感受汉字的形体美”。小学低学段学生，形象思维占主导地位，教师在字词教学中，要充分利用小学低学段学生的这一特点，有目的地进行培养、训练。基于此，本文主要对小学语文低学段字词教学中形象思维训练的有效策略进行分析。
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