目的:探讨听力障碍婴幼儿语言、言语早期干预的效果及早期干预的临床模式。方法:将56例10月龄～2岁听力障碍婴幼儿分为干预组与未干预组,采用Gesell发育量表对各组儿童进行语言认知评估,比较干预组、未干预组和正常儿童语言、言语认知发育水平。结果:干预组患儿与正常儿童语言能力无统计学差异,未干预组与正常儿童语言能力差异有统计学意义。结论:早期干预能显著改善听力障碍患儿的语言、言语水平。
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