数学学科作为重要的基础学科，将传统数学文化融入教科书在一定程度上影响了学生对传统文化的认知.基于此，本文以人教版初中数学教科书为例，从知识来源、内容分布、呈现方式和认知水平四方面对我国传统数学文化融入教科书的现状进行分析，并给予相关建议：充实数学文化的内容、协调知识来源的比例、优化文化题材的分布、注重表现形式的呈现.
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