初始沙盘对于社会性发展迟滞的大学生具有临床心理评估的功能和价值。本研究选取6名社会性迟滞发展的大学生和7名社会性非迟滞发展的大学生分别参与初始沙盘游戏,并对比分析两组被试的差异。研究结果显示,社会性发展迟滞的大学生与社会性发展非迟滞的大学生在初始沙盘特征上存在显著差异。社会性发展迟滞的大学生在初始沙盘中较少使用植物沙具,较少将沙具放置于"中中"和"右中"两个方位,其初始沙盘作品的描述特征缺少自我像。
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