初中生物教材中的人文意蕴和德育元素比较浓厚，深刻挖掘并作用于学生、课堂、教改的意义重大。因此，教师应在备课中注重德育元素的挖掘，在施教时注重德育元素的融合，在实践中注重德育元素的升华。只要教师时刻抱着创新的心态，抱着为学生负责的态度，本着打造尽量凸显德育元素的人文课堂的目的，一心想着开掘德行成长的“生成点”与“延伸点”，那么，生物教学中打造摇曳生姿的德育生态，就会指日可待。
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