新冠疫情背景下,高校"互联网+教育"及网课教学替代了传统课堂的面授教学,而生态教学是目前网络课程构建的新方向。当前大学英语课程生态化教学模式构建还存在师生生态位出现偏差、教学限制因子诸多等不同程度的困境。基于此,文章以"情感干预""最优采食"等为切入点,提出了更新英语混合教学模式、合理配置网络教学资源为主要路径,有效推进互联网+背景下大学英语生态教学的可持续发展。
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