高职院校创新创业教育的悖论检视与破解之道

作者：吴玉剑

来源：职教通讯, 2019, (23): 36-40.

• 创新创业教育
• 高职院校
• 现况
• 困境
• 悖论

建设创新型国家需要高职院校肩负重要历史使命。大众创业、万众创新时代,在政策驱动下,高职院校创新创业教育的动力和活力被充分激发,取得了一定成效和经验。然而,当前的创新创业教育也存在着若干悖论:教学体系中的"说"—"做"问题、课程资源利用中的"显"—"隐"问题、教育面向中的"寡"—"众"问题、评价体系中的"静"—"动"问题以及校内外合作中的"我"—"他"问题。基于悖论检视,提出破解之道:及时校准创新创业教育中愿多"说"而不愿意多"做"的偏差;矫正过分关注显性课堂教学而忽视隐性课外资源利用的倾向;改变创新创业教育精英化培养、小众化受益的格局;破除注重结果性导向的静态知识本位评价模式,构建发展性导向的动态能力本位评价体系;规避高职院校在与企业等组织的合作中主体角色游离甚至丧失的风险。

• 单位
  常州工程职业技术学院