农村地区初中数学“个性化”作业分层设计研究

作者：许清娥

来源：考试周刊, 2019, (66): 101.

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初中在九年义务教育阶段中属于关键的三年。由于初中学生在进入学校期间没有经过筛选,所以学生的个体差异比较大,学习成绩参差不齐,尤其是农村初中。在这种情况下,教师应该如何实施教学呢,结合新课程改革的要求,教学必须面向全体学生。因此,教师要分析所教班级学生的具体学情,根据学生的实际情况进行分层要求、分层布置学习任务。唯有如此,才能保证所有的学生在各自的水平之上得到最大化的发展。