青年博士教师作为高校发展的生力军,他们教学能力的发展,不仅关系到本科教学质量的高低,更是关系到高校未来的发展。但是,青年博士教师在新入职的角色转换过程中面临诸多问题,缺乏基本教学技能,教学效果不佳。分析了新入职青年博士教师教学能力的短板,给出了包含教学能力发展档案、教学能力考核体系、质量监控体系、教学技能培训体系、完善职称评审制度的系统性和综合性的解决方案。
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