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摘要
开发独特的浮力大小观念测试工具,采用实验操作和访谈相结合的方法,分别从学生关于浮力大小的观念种类、各种观念的结构及其运用规律、一般学生所持有的观念数量等方面,对未学习浮力的初中学生关于浮力大小的理解进行深入地调查研究.研究发现:初中学生主要存在9种观念,每种观念又分为几种亚观念,各亚观念有时彼此矛盾,且他们的运用具有一定的规律;每个初中学生至少持有一种观念,最多可同时持有六种观念,绝大多数学生同时持有三种或三种以上的观念,且持有三种观念的人数最多;学生运用某种观念与实验情景有很大的关系.最后提出教学的建议.
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