数学建构思想是学生学习数学的重要策略之一,影响着学生数学思维能力的发展。在初中数学教材中,数学建模思想与课堂探究是紧密联系的,教师必须为数学建构思想的运用找到探究载体,使学生感受数学建模思想去理解问题的作用。本文尝试从贯彻灵活开放的建模观念,灵性提升数学思维能力;创设数学建模的相关情境,灵性提升数学思维能力;拓宽数学建模的教学手段,灵性提升数学思维能力三个方面阐述。
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