“互联网+教育”背景下护理专业英语混合式教学效果评价

作者：朱博; 高晓萌; 李晨阳; 王国栋; 朱丽丽^*

来源：医学理论与实践, 2020, 33(24): 4229-4230.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2020.24.087

• 护理专业英语
• 混合式教学
• 互联网+教育

目的:探讨护理专业英语混合式教学模式对学生自主学习能力的影响。方法:取我院2017级护理学专业涉外护理方向本科生60名作为研究对象,随机分为干预组30名和对照组30名,对照组按照传统教学模式,干预组按照混合式教学,比较两组学生的成绩、自主学习能力等。结果:干预组学生理论成绩、自主学习能力及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以信息化教学技术为辅助手段,利用线下翻转课堂和线上自主学习的护理专业英语混合式教学模式取得了较好的教学效果。

• 单位
  新乡医学院