应用型本科院校学生课堂学习投入度测量及影响因素研究——以M高校为例

作者：张紫娇; 王景峰; 钟蔚

来源：贵州师范学院学报, 2019, 35(04): 52-59.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2019.04.009

• 应用型本科院校
• 课堂学习投入度
• 结构方程
• 技术接受模型

对高校学生课堂学习投入度进行测量,分析其影响因素,有助于改善课堂学习的现状,提升应用型本科院校学生的知识储备。以技术接受模型为框架,结合高校学生课堂学习情景,提炼影响学生课堂学习投入度的因素并构建其作用路径。以M高校为实证分析对象,对各因素影响路径和影响程度加以验证,得出应用型本科院校学生学习意愿对学习行为的影响相对较低;周边因素对其听课行为影响较大;对课堂教师授课内容的感知有用性和感知易用性会影响课堂满意度,进而影响学生听课意愿等结论。基于此,从学校、教师和学生三个视角探索提升高校学生课堂学习投入度的路径。

• 单位
  广东药科大学; 滁州学院