基于核心素养下高中地理深度教学设计策略研究——以自然地理环境的差异性为例

作者：洪荣达; 曾呈进

来源：福建基础教育研究, 2019, (10): 106-108.

• 核心素养
• 深度学习
• 深度教学
• 设计策略

"核心素养"代表学习的终极目标,其以"深度学习"为手段,强化学生"深度学习"与教师"深度教学"的融合。本文力求从在教学实践层面上,提出以下几点思考:把握课程标准,深度钻研教材;设计问题链条,深度锤炼能力;创设真实情境,深度激发思维;尊重学生主体,深度指导学法。

• 单位
  福建教育学院