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摘要
目的 以“小儿急性肾小球肾炎”的PBL学习为例，探讨“基于问题的学习”理念在儿科护理教学中的应用效果。方法 将2016级4个教学班的护理本科生随机分为两组，1组（n=50）为试验组，应用PBL教学法教学；1组（n=52）为对照组，采取课堂讲授为主的传统教学法。课程结束后，对比分析两组测试成绩，并采用课程学习调查问卷进行调查。结果 学生总体成绩差异有统计学意义（P<0.05）,94%的试验组学生认为通过PBL教学法，提高了自己的分析问题和解决问题的能力；92%的试验组学生认为阅读了更多的资料，了解了更全面的儿童泌尿系统疾病的知识；98%的学生希望儿科护理学采用PBL教学法开展教学。结论 PBL教学法用于小儿急性肾小球肾炎的护理教学，提高学生学习成绩的同时，提高了学习兴趣和自主学习能力，有助于提高儿科护理学的学习效果。
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