小学数学“适性课堂”的建构方法

作者：吴晓英

来源：甘肃教育, 2021, (18): 124-125.

• 小学数学
• 适性课堂
• 尊重天性
• 启迪灵性
• 弘扬个性

每一位学生都是一名有天性、灵性、个性的个体,在学习数学的过程中,有自己个性化的学习需求。为了更好地满足他们的学习需求,小学数学教师需要建构"适性课堂"。本文从尊重学生的天性,启迪学生的灵性,张扬学生的个性三个方面谈了小学数学"适性课堂"的建构方法。