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摘要
在目前广州市小学英语高年段教学中,保证有效的英语语篇教学,是提高小学生阅读能力的一个重要途径,更是一线小学教师当前迫切希望突破的教学大关。笔者通过实践和探究发现,在小学高年段语篇教学中实行的分层教学,对学生的阅读能力有着非常实在的作用。它是一种完全以以教学对象为主体的教学,从尊重并研究学生的个性差异,使每个学生都能够开出自己的那一抹艳丽;近观能逐步缩小学生随着年级提高日益加大的阅读水平的差距,激发并保持各层面学生的学习兴趣,提高课堂效率。远观能培养学生良好的阅读习惯,为今后的终身阅读与学习奠定基础。
