<正>培养好的数学核心素养,我们需要改变"获取知识就是为了储存"的现象,把"接收"、"储存"知识的过程转变为知识的"流通"过程。实现知识的"流通",学生需要在查验"原储存"的过程中产生问题,再按自己的方式提取认为有用的"原储存"来弥补解决新问题的空白点,然后通过反复试验、反思、改进和完善,让认知得以发展。从查验原有知识到产生新的问题;从提取有效证据到解决新的问题;从探究实验到
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