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摘要
产教融合背景下的高职院校课程体系的建设与产业发展紧密联系，各大院校根据区域产业结构和新经济发展调整专业结构和扩充专业内涵，注重培养学生解决工程问题的实践能力。新一轮的科技革命和产业变革推动了中国新时期工科技能人才培养模式的变革，新工科的提出加快了高校教育方法和实践的革新进程。而课程体系中培养目标不明确、理念滞后、工科教学理科化、时代特征不明显、教学评价标准等问题则是改革的重点所在。本文以广州铁路职业技术学院为例，就产教融合背景下机电一体化技术专业在“新工科”教育改革研究与实践进程中探索与试点创新进行了介绍，也可供其他高职院校参考借鉴。
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