随着新课程教育改革的不断推进和深入,人们意识到每个学生的生活环境、学习环境、情感和智力认知水平、身体素质等都存在诸多差异,因此每个学生的学习能力也有所不同。纵观小学阶段的体育教学,施教者的重点均是怎样结合教学理论,从教学实践出发,提升学生个体的体育能力,促进他们的健康发展。当然,随着教学研究的深入,分层教学法被众多教育实践者所采用,这种贴合学生实际情况,针对学生个性发展,调动学生积极性的方式,将填补传统教学法中的不足,助力体育教学全面发展。
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