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摘要
“数字化”为代表的新一代信息技术已渗透到了生产管理、产品研发等领域，催生了大量新的岗位。岗位职责也由过去单一向复合发展，对人才培养提出了新要求，“三教”改革作为助推职业教育高质量发展的重要抓手，推动了职业教育人才培养目标与岗位胜任能力的供需契合，但长期以来“教材改革”都是“三教”改革中的薄弱环节，究其原因在于教材的知识体系更新滞后于行业的发展。研究从知识审计视角出发，以工业机器人技术基础类课程为例，借助大数据挖掘技术测度课程知识存量与缺口，联合共词分析中有关知识体系构建的思想和步骤，以职业教育教材建设的三维理论对中职专业课程知识体系进行优化，探寻职业教育课程知识体系构建新路径。
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