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摘要
目的探讨护理本科生进入《老年护理学》课程学习后对老年人看法及心理状态,为护理教育者引导其构建积极的老年护理专业态度提供依据。方法采用质性研究中的内容分析法对312名护生的老年相关电影观后感进行归类分析。结果提炼主题发现,护生对老年人的看法和体验呈现多层次态势, 主要表现为老年知识和态度的认知、对老龄化的反思、对老年护理工作的反思、对生死的反思。结论该教学方法给学生带来了正面影响,学生从对电影内容的剖析过渡到对老年人的认识和老年护理职业的认同,再内化为发现自身的不足,从而产生后继学习的动力。建议通过多种途径优化老年护理课程教学,巩固护生的专业知识并升华职业素养和态度。
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单位西南医科大学; 贵州护理职业技术学院
