做客(中班)

作者：陈文聪; 梁丽娟

来源：幼儿教育, 2022, (16): 50-51.

<正>设计思路：晨间活动时，几名幼儿兴高采烈地讲述着周末去做客的经历。看着幼儿手舞足蹈的样子，教师捕捉到了中班幼儿对做客和与人交往的浓厚兴趣。幼儿的社会性发展是在与周围环境的互动中逐步实现的，社会认知和行为是在具体的情境体验中内化形成的。基于此，教师设计了本次活动。该活动共分为三个环节：第一环节通过创设被邀请做客的情境，激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿总结已有的做客经验；第二环节通过小组讨论、游戏活动，引导幼儿了解做客时的文明语言、文明行为、文明衣着等基本礼仪；第三环节通过混龄游戏，让幼儿在游戏中掌握做客的基本礼仪，体验礼貌做客的快乐，促进幼儿的社会性发展。