思维能力是语文核心素养的重要内涵之一。针对低年级阅读教学思维含量缺失、教师引导缺位的现象，以统编教材第七单元《动物王国开大会》一课为例，通过推测发现叙事结构，对比发现通知要素，质疑发现角色变化，统整发现故事密码，从“学课文”走向“学阅读”，逐渐开启指向高阶思维能力培养的低年级阅读实践，以期使学生语言运用与思维能力得到同步发展。
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