于关键处搭建支架——例谈延展式数学学习中的“教”

作者：吴贤

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2019, (02): 10-14.

• 延展式数学学习
• 为学而教
• 实践策略

延展式数学学习,基于学科育人目标,拓展学科本身和现实世界中的数学学习资源,为学生构建常规学习之外新的学习生态。延展式数学学习,既要考虑到数学学习的一般特性,也应有符合这一新学习内容的"教"的方式。结合具体的延展式数学学习内容,在启动学习、设计任务、组织共享、回顾梳理这几个关键节点处搭建合适的学习支架,更好地让学生卷入学习过程,开展研究探索,深度交流,反思提升。