翻转课堂模式在外科学教学中的应用分析

作者：张海林; 周保元; 李莉

来源：中国卫生产业, 2019, 16(24): 144-145.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.24.144

• 翻转课堂
• 外科学教学
• 应用

目的探讨翻转课堂模式在外科学教学中的应用效果。方法选取2017年12月—2018年12月临床医学生92名,随机分为两组,对照组46名,研究组46名。对照组的学生以传统方式进行教学,而研究组的学生则以反向课堂模式进行教学。结果对照组学生的学习兴趣评分为(79.58±4.21)分,明显低于研究组学生的学习兴趣评分(89.67±5.04)分,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组学生的知识掌握度评分为(82.69±4.18)分,明显低于研究组学生的知识掌握度评分(92.14±3.50)分,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组学生对教学方式的总满意率为84.78%,明显低于研究组学生对教学方式的总满意率95.65%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科学教学中应用翻转课堂的教学模式,可以显著提高学生的学习效果。同时学生的学习兴趣也得到充分激发,自主探究的兴趣更强。

• 单位
  兰州大学第二医院