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摘要
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生的一种教学模式。其最大的特点是把知识传授的过程放到课堂外,让学生先以最适合自己的方式接受知识,而课堂上则侧重于知识的内化,使学生与学生之间、老师和学生之间有更多的交流和沟通。阐述了翻转课堂的理论,该理论的特点是将课程知识点录制好视频,提前让学生学习,在课堂上组织小组讨论,实现对知识的内化。分析了翻转课程在"电子技术"课程教学中的可行性,详解该方式的具体实践过程。
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翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生的一种教学模式。其最大的特点是把知识传授的过程放到课堂外,让学生先以最适合自己的方式接受知识,而课堂上则侧重于知识的内化,使学生与学生之间、老师和学生之间有更多的交流和沟通。阐述了翻转课堂的理论,该理论的特点是将课程知识点录制好视频,提前让学生学习,在课堂上组织小组讨论,实现对知识的内化。分析了翻转课程在"电子技术"课程教学中的可行性,详解该方式的具体实践过程。
