科研之友
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摘要
<正>上课的前两天,我在另一个班级用传统方式讲授了《囚绿记》,自己讲得很累,学生在我预设的一般性问题中生硬、机械地配合着,了无生气。于是,我临时将这堂课的教学过程主体调整为——学生的创意展示。对于课堂设计,我略有忐忑,原因之一是觉得像是学生的文艺汇演,而教师不过是一个串联节目的主持人,教师个人的业务能力与素养并不能有所体现。仔细思量,我发现教师与节目主持人其实有着相似之处。主持人在节目中发挥着衔接、组织节目内容,引导节目发展的作用,主持人就是节目灵魂、成型的标志、风格的体现并最终把关。我们正应该像节
