分析将合作学习理论运用到大学英语阅读教学行动研究中的理论依据。采取行动研究的方式,通过分析阅读部分材料、解读全文结构、改写文本后小组表演等多模态参与阅读教学活动,结合课堂访谈,证明基于小组合作学习的阅读教学能够调动学生的积极性,激发他们的兴趣,提升其语言技能,培养其速读、略读等阅读技能和策略,增强其对篇章宏观结构的认知。
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