看图说话是小学低年级作文教学的起点，也是语文教学中“工具性和人文性相统一”[1]的重要载体。学生在利用语言文字进行沟通交流和书写创作时，强调的是语文的工具性，受故事中人物品格的熏陶和启发，进而反思和提升自己，则是语文人文性的体现。成语故事中蕴含着丰富的人文性因子，也是优秀传统文化重要承载之一，其故事性可以很好地与看图说话教学相结合，将语文的工具性和人文性统一起来，既为学生以后的口语表达奠定良好的基础，又能有效提升学生的人文素养。
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