初中写作学习评价中,存在评价过程较为简化、评价主体与模式比较单一、评价作用影响不足等问题,这些问题主要是由评价观念难以落实、评价目的存在功利性现象和传统写作课堂的局限性等原因造成的。结合对这些问题的分析,提出改进初中写作评价的建议:端正师生的评价态度、关注写作前的学习评价、巧用互联网技术扩大评价主体范围、提高写作评价的反馈效率等。
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